徐元佐是比照小学三年级的水平来评定的。这个时空的秀才基本可以解决语数知识，所以师资好找。至于自然常识的内容，身为文科生也是能够解决的。他道：“初小之上有高小，语文方面要求能够作三百字的作文，不拘文体，但要将一件事讲清楚。数学方面要学会开方术。”徐元佐停下想了想，觉得是不是有些过于苛求了。

从元代就有了四元术，能解四元高次方程。这一点，欧洲直到十八世纪才完成，比中国晚了四百多年。不过这些成就属于高端知识，不是发烧友是不会钻研那么深的。从教材和师资来说，倒是不难找，但是教育效率上可能会有点低。

徐元佐又想到了自己买的几本算学书籍，里面用的是草码塔列式，既不同于横读的阿拉伯数字公式，也不同于普遍意义上的竖写法，让他看得十分头痛。在徐氏体系内部，已经开始了小部分的阿拉伯数字化，与草码并用，但记账不涉及复杂的计算过程。看来有必要尽快推广阿拉伯数字符号系统，否则不利于数学的推广。

徐元佐虽然是文科生，却也知道人类科技的推动力在于数学。没有数学基础，即便日后利玛窦那帮传教士带来了种种西洋技艺，大明也是学不会的。他又想到了李之藻，他是中国第一个明确提出“一切皆可以数学描述”的人，不过眼下只有五岁，要等他来用数学描述一切恐怕还有些时日。

这让徐元佐有些沮丧，遗憾自己空有个计算器的大脑，却没有相应的数学公式——如今他连余弦定理都不记得了，更遑论微积分之类超级有用的数学内容。

陆夫子见徐元佐突然不言语了，转而整个人陷入了沉思，心中暗道：看来奇才果然与常人不同。他干咳一声：“敬琏，你说的这些，可是要单独立个学校来教？”

徐元佐被陆夫子一问，方才“醒转”过来，道：“我想借用蒙学和各地社学，乃至私塾，来完成高小以下的内容。”

——看来还有戏。

陆夫子略微松了口气，道：“可惜这些杂学，未必能找到好的先生。”

徐元佐道：“所以还要办个师范，教些学生出来专门教这些科目。到时候蒙学恐怕要改一改。”如今的蒙学也有课程安排，比如讲书课、默书课、书法课、自习课……但都只是围绕着四书五经传，为考试服务。县学和府学倒是科目多些，除了时文还有古文课、公文课、算术课、法律课，为日后当官服务。套用这个概念，将语数自体四门功课套进去，理解上还是没问题的。

陆夫子抚须不语：“但是如此一来，恐怕更不容易进科场了。”

徐元佐道：“这还是看人吧。若是有人造化深，的确是读书种子，自然是教他读书上进。有些人本就读不出来什么名堂，不如教他读些杂学。他们父母不也指望他们当个大商号的伙计么？求仁得仁，亦复何怨？”

这是陆夫子的心病，总觉得自己在误人子弟，不过被银子和虚荣所冲击，这种心病发作次数已经越来越少了。他其实早就有意识地诱导聪明孩子专注杂学，有几个甚至连正体字都不教，只教他们写俗体，乃是真正的“断人慧命”，为的就是送到徐元佐手里好拿“回扣”。如今再次被徐元佐“教育”一遍，内心就更加坚定了。

徐元佐没有继续往中学、大学讲，又道：“夫子这回乡试如何？”

陆夫子当然没有中，否则一来就会摆起老爷的谱了。他羞愧道：“名落孙山。”

徐元佐倒是很高兴，笑道：“先生何必还执拗仕途？如今百业并起，做个富贵闲人岂不更好？”

陆夫子猛然摇头：“不登仕宦之途，焉来的富贵？敬琏，你也是饱汉不知饿汉饥。若不是你家宗亲的片子在手，恐怕就不会说这话了。”

徐元佐暗道：我当然知道紧抱徐阁老大腿的好处，但是你竟然也能看出来。

“陆夫子，恕我直言，有钱之后捐个监生岂不方便？何必如此亟亟于科场？”徐元佐正色道。

陆夫子道：“捐监说起来方便，哪里来的门路？”

徐元佐道：“陆夫子若是肯放下仕途，一心为我办蒙学，这个门路我去给你走。”

陆夫子心中一动：以徐元佐如今的局面，往来宰相权宦之家，要捐监肯定是没问题的。然而无功不受禄，只是给他带个蒙学，就肯给这般前途，正是以大换小啊！

“老夫何以得敬琏如此信任？”陆夫子沉默良久，方才直言问道。

徐元佐笑道：“我是夫子您教出来的，自然知道夫子办事认真，师德可嘉。”他这倒不是虚套，而是亲身体验。虽然打手心是落后的教育手段，但是在缺乏约束力的蒙学里，陆夫子拿了银子就肯用心教育，哪怕徐元佐这种“痴呆”都没说放弃，绝对可以算是师德可嘉了。

陆夫子却觉得一股热流涌上了耳朵，烧得发烫。

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